SEBUAH META-ANALISIS: PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INTRODUCTION TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA
Keywords:
problem based introduction;hasil belajar; meta-analisis.Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui besar pengaruh model pembelajaran problem based introduction terhadap hasil belajar siswa baik dari jenjang pendidikan (SD, SMP, SMA) maupun klasifikasi mata pelajaran (Matematika, IPS, IPA). Metode penelitian menggunakan meta-analisis dengan kata kunci model pembelajaran problem based introduction terhadap hasil belajar siswa. Pengumpulan data penelitian ini dari database pengindeks seperti Google Scholar, SINTA dan Portal Garuda terbitan periode 2010-2021. Hasil penelusuran 45 data hasil publikasi ilmiah difilter berdasarkan kriteria terdapat nilai jumlah sampel (N), nilai uji Fisher (F), nilai uji student (t), dan nilai uji korelasi Pearson (r). Hasil penelitian menunjukkan bahwa diperoleh nilai summary effect dari random model sebesar 0,48 atau 48% yang termasuk kategori sedang untuk berpengaruh dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Hasil analisis data variabel moderator menunjukkan bahwa model pembelajaran problem based introduction kuat pengaruhnya pada jenjang SD yakni sampai 0,71 atau 71%. Sedangkan pada jenjang SMP pengaruhnya hanya sebesar 52% (sedang), lebih rendah 10% dari jenjang SMA. Ini menunjukkan bahwa model pembelajaran problem based introduction sangat cocok diterapkan di tingkat SD. Kemudian pada klasifikasi mata pelajaran metode problem based introduction memiliki pengaruh pada mata pelajaran IPS yakni sampai 0,56 atau 56%, lebih tinggi dibandingkan mata pelajaran matematika dan IPA.
References
Agus Mujiono, E. (2015). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Instalasi Motor Listrik Di Smkn 7 Surabaya Agus Mujiono Endryansyah. 359–365.
Andayani, Y., Srikandijana, J., Mataram, U., Dasar, L. F., & Mataram, U. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Dengan The Effect Of Conceptual Understanding Procedures ( Cups ) Learning Model Toward The Chemical Problem Solving. 1–5. https://doi.org/10.29303/cep.v2i1.1120
Ardhita Septi Nugrahen. (2015). Studi Komparasi Strategi Think Pair Share Dengan Problem Based Introduction Terhadap Hasil Belajar Ips Kelas Vi Sd Negeri 2 Ngargosari Dan Sd Negeri 2 Urut Sewu Boyolali Tahun 2014/2015 Naskah. 12.
Dede Ruslan. (2010). Intergrasi Pembelajaran Problem Based Instruction Dengan Student Team Achievment Division Terhadap Hasil Belajar. 30–38.
Diani, R. (2016). Pengaruh Pendekatan Saintifik Berbantukan Lks Terhadap Hasil Belajar Fisika Peserta Didik Kelas Xi Sma Perintis 1 Bandar Lampung. 05(April), 83–93. Https://Doi.Org/10.24042/Jpifalbiruni.V5i1.108
Diani, R., & Syafitri, S. (2016). Uji Effect Size Model Pembelajaran Scramble Dengan Media Video Terhadap Hasil Belajar Fisika Peserta Didik Kelas X Man 1 Pesisir Barat. 05(2), 265–275. Https://Doi.Org/10.24042/Jpifalbiruni.V5i2.126
Evi Tri Fatmawati, S. S. (2018). Efektivitas Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil. 2(2), 163–171.
Farisi, A., Hamid, A., & Fisika, P. (2017). | 283 pengaruh model pembelajaran problem based learning terhadap kemampuan berpikir kritis dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada konsep suhu dan kalor. 283–287.
Fenny Fitrianti Budi Lastuti,Harlin, D. (2018). Perbandingan Hasil Belajar Model Problem Based Instruction Dengan Direct Instruction Di Smkn 2.
Hadi, K., & Susanti, N. V. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Instruction ( Pbi ) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Sistem Pencernaan Manusia Di Kelas Viii Smp Negeri 2 Meureubo. 4(1), 46–55.
Haetami, M., Hidasari, F. P., & Irvan. (2021). Perbandingan Model Pembelajaran Pbl Dan Di Terhadap Hasil Belajar Servis Atas Bola Voli Pada Peserta Didik Di Sma. 3–10.
Hariata, I. N. N., Pudjawan, K., Margunayasa, I. G., & Pgsd, J. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Instruction Berbantuan Media Powerpoint Terhadap Hasil Belajar Ips.
Himah, E. F., Bektiarso, S., Prihandono, T., Program, M., & Pendidikan, S. (2012). Penerapan Model Problem Based Learning ( Pbl ) Disertai Metode. 261–267.
Huda, M. K. (2020). Perbandingan Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan Pendekatan Problembased Instruction. 8(2), 34–40.
I Kdk. Ropi Darmana, Gd. Sedanayasa, N. N. M. A. (2013). Pengaruh Model Problem-Based Instruction Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Dalam Pembelajaran Matematika Universitas Pendidikan Ganesha.
Ibrahim, A. S. E., & Nadjamuddin, L. (2019). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Ekonomi Pada Siswa Sma Negeri 1 Palu. 9–20.
Ikhwan Efendi. (2017). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ipa Melalui Metode Pembelajaran Problem Based Instruction Di Kelas Iv Sd.
Irawan, P., Susanna, & Tarmizi, H. (2017). Perbedaan Hasil Belajar Melalui Model Problem Based Learning Dan Direct Instruction Siswa Kelas X Man Suak Timah Kabupaten Aceh Barat. | Jurnal Ilmiah Mahasiswa (JIM) Pendidikan Fisika, 2(1), 114–121.
Ismawati, A., & Hindarto, N. (2017). Unnes Journal of Mathematics Education Research Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika dalam Problem Based Learning dengan Strategi Scaffolding Ditinjau dari Adversity Quotient Abstrak. 6(1), 48–58.
Kurahman, T., & Ali, M. (2016). Perbedaan Hasil Belajar Fisika Antara Menggunakan Model Problem Based Learning dengan Model Direct Intruction pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 14 Palu. 4(2), 2–5.
Mayanti, F. (2013). Pengaruh Model Problem Based Instruction (Pbi) Terhadap Kemampuan Belajar Ips Geografi Siswa Di Smpn 7 Padang. 7.
Medyata Rika Niki, Elsje Theodora, S. (2019). Biodik : Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi Learning Media Development of Problem Based Instruction Method Toward Student Outcome and The Skill ’ s of Writing Scientific Report Pengembangan Perangkat Pembelajaran Model Problem Based Instruction ( PBI ) Terh. 5(2), 96–108.
Mente, H., & Jazuli, L. O. A. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas X Sma Negeri 9 Kendari. 2(2), 37–54.
Mira, W. (2020). Pengaruh model pembelajaran discovery learning berbantuan video dan problem based learning terhadap motivasi dan hasil belajar siswa. 5, 29–41.
Muhammad Samsul Huda,Arwin Surbakti1, R. R. T. M. (N.D.). Pengaruh Model Pembelajaran Problembased Instructionterhadap Self-Efficacydan Hasil Belajar. 2015, 19–28.
Noviana. (2019). Pengaruh Metode Problem Based Introduction (Pbi) Terhadap Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Pajak Kelas Xii (Studi Kasus Smk Kemala Bhayangkari 1 Waru). 6(3), 444–454.
Pakpahan, B. J. (2014). Pengaruh Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning) Dan Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia.
Paramita, E., Wirya, I. N., Tegeh, I. M., Pgsd, J., Bk, J., & Tp, J. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Introduction Terhadap Keterampilan Membaca Pada Bahasa Indonesia Siswa Kelas V Universitas Pendidikan Ganesha Singaraja , Indonesia Pendidikan Merupakan Momentum Awal Bagi Anak Untuk Meningkatkan Kanak-Kanak Sampa. 1–9.
Puspiatasari, L. D., Asri, I. G. A. A. S., Komang, D. I., Wiyasa, N., & Pgsd, J. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Instruction Berbantuan Media Audio Visual Terhadap Hasil Belajar Ips Siswa Kelas V Gugus Srikandi Denpasar. 63.
Rahayu Titi, Mustaji, A. W. D. (2019). Pengaruh Penggunaan Problem Based Instruction Dan Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa. Jurnal Education and Development, 7(2), 210–216.
Rahmadani, H., & Acesta, A. (2017). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Pemahaman Konsep Siswa. 2(1), 1–9.
Randi Pangestu Sihombing. (2018). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Problem Based Instruction (Pbi) Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Materi Permintaan Di Kelas X Sma Negeri 2 Tukka. 1(1).
Ria Mayasari, R. A. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Berdasarkan Masalah Pada Pembelajaran Biologi Terhadap Hasil Belajar Dan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi Di Sma. 1, 255–262.
Ria Yanna Kharista. (2012). Pengaruh Model Problem-Based Instruction Berbantuan. 2(2252), 7.
Rosali Br Sembiring, M. (2013). Strategi Pembelajaran Dan Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika. 6(1), 214–229.
Rosy, B. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Pada Mata Pelajaran Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan Terhadap Hasil Belajar dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas XI OTKP SMK Ketintang Surabaya. 9, 17–27.
Sawab. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas Iv Padamata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosialdi Mi Mathla’ul Anwarsindang Sari Lampung Selatan.
Syuaib, M. Z., & Ardhuha, J. (2016). Pengaruh Gaya Belajar VAK pada Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar IPA Fisika Siswa SMP Negeri 2 Narmada Tahun Ajaran 2015 / 2016. II(1).
Te Yuniar. (2015). Problem Based Learning Berpendekatan Seven Jumps Untuk. 4(2252).
Tita Rahayu, Mustaji, D. A. W. (2019). Pengaruh Penggunaan Problem Based Instruction Dan Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa. 7(2), 210–216.
Tri, E. J., Utami, L., Tri, E. J., & Utami, L. (2019). Pengaruh Penerapan Strategi Pembelajaran Problem Based Instruction Dengan Media Virtual Laboratory. 3, 32–39.
Umi Nur Sa’adah. (2015). Pengaruh Penerapan Model Pembalajaran Problem Based Instruction (Pbi) Melalui Diskusi Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas X Sma Muhammadiyah 2 Sumberrejo Tahun Pelajaran 2014/2015. 1–7.
Utami, R. P. (2011). Pengaruh Model Pembelajaran Search Solve Create And Share ( SSCS ) dan Problem Based Instruction ( PBI ) Terhadap Prestasi Belajar dan Kreativitas Siswa. 4, 57–71.
Yerimadesi, Ananda Putra, R. (2017). Efektivitas Penggunaan Modul Larutan Penyangga Berbasis Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas Xi Mia Sman 7 Padang.
Yusri, A. Y., Matematika, P., Andi, S., & Pangkep, M. (2018). P Engaruh M Odel P Embelajaran P Roblem B Ased L Earning Terhadap K Emampuan P Emecahan M Asalah M Atematika. 7, 51–62.
mini.png)
