ASISTENSI PENYUSUNAN ANTOLOGI FIKSIMINI BERBASIS ECOPRENUERSHIP PADA CALON GURU SEKOLAH DASAR
Keywords:
Ecopreneurship, Cerita Anak, Sastra AnakAbstract
Pandemi Covid-19 seolah menjadi indikator bahwa Indonesia harus terus berbenah dan mencari upaya solutif secara preventif maupun kuratif dalam menghadapi permasalahan-permasalahan yang terjadi hingga saat ini. Berdasarkan Index Competitive Global bahwa Indonesia memiliki 3 permasalahan utama, diantaranya permasalahan lingkungan, ekonomi, dan pendidikan. Ecopreneurship dianggap sebagai solusi yang mampu mengakomodasi tiga permasalahan utama yang dihadapkan Bangsa Indonesia saat ini, oleh karena itu kami tergerak untuk melakukan pengabdian pada masyarakat ini dengan mengusung kegiatan workshop atau pelatihan pengembangan cerita anak berupa fiksimini berbasis ecopreneurship pada calon guru SD di Universitas Bhayangkara Jakarta Raya dan Universitas Muhammadiyah Cirebon. Fiksimini sebagai salah satu genre sastra anak dianggap sebagai media internalisasi nilai-nilai ecopreneurship yang tepat karena secara terminologis beririsan langsung dengan konsep pembentukan karakter dan internalisasi nilai-nilai kemanusiaan. Adapun tujuan kegiatan pengabdian ini diantaranya: (1) Memberikan dasar pengetahuan mengenai konsep ecoprenuership sebagai bagian penting dalam mengantisipasi Covid-19; (2) Memberikan pelatihan menulis cerita anak berbasis ecoprenuership (3) Memfasilitasi mahasiswa PGSD dalam membuat karya yang terstandarisasi. Kegiatan pengabdian ini diharapakan mampu menghasilkan antologi cerita anak berbasis ecoprenuership yang dapat dimanfaatkan sebagai bahan ajar untuk setiap SD dalam mengembangkan pembelajaran sastra inovatif yang adaptif dan dianggap representatif sebagai langkah antisipatif menghadapi Covid-19.
References
Aryanto, S. (2016). The Implementation of Edupreneurship Based on Local Wisdom in Primary School as an Effort to Prepare Indonesian Golden Era. Education in the 21st Century :Responding to Current Issues, 787–793.
Aryanto, S., Rony, Z. T., Diba, F., & Putri, C. (2020). Implementasi Metode Scaffolding Dalam Membuat Puisi Berbasis Ecoliteracy Pada Anak-Anak Penghuni Lapas Salemba. 3(2), 171–180.
Aryanto, S., & Syaodih, E. (2017). Development of Ecopreneurship in Primary School. IJAEDU- International E-Journal of Advances in Education, III(9), 597–602. https://doi.org/10.18768/ijaedu.370428
Aryanto, S., & Widiansyah, A. (2019). Indonesian Journal of Primary Education Kreativitas dalam Pembuatan Sastra Anak Berbasis Ecopreneurship. 3(2), 83–90.
Aryanto, S., Widiansyah, A., & Markum, M. (2020). Peningkatan Kemampuan Berprikir Kreatif Dalam Pembuatan Sastra Anak Berbasis Ecopreneurship Melalui Implementasi Design Thinking. Educational Journal of Bhayangkara, 1(1), 37–44. https://doi.org/10.31599/edukarya.v1i1.107
Bikdeli, B., Madhavan, M. V., Jimenez, D., Chuich, T., Dreyfus, I., Driggin, E., Nigoghossian, C. Der, Ageno, W., Madjid, M., Guo, Y., Tang, L. V., Hu, Y., Giri, J., Cushman, M., Quéré, I., Dimakakos, E. P., Gibson, C. M., Lippi, G., Favaloro, E. J., … Lip, G. Y. H. (2020). COVID-19 and Thrombotic or Thromboembolic Disease: Implications for Prevention, Antithrombotic Therapy, and Follow-Up: JACC State-of-the-Art Review. Journal of the American College of Cardiology, 75(23), 2950–2973. https://doi.org/10.1016/j.jacc.2020.04.031
Dixon, S. E. A., & Clifford, A. (2007). Ecopreneurship - A new approach to managing the triple bottom line. Journal of Organizational Change Management, 20(3), 326–345. https://doi.org/10.1108/09534810710740164
Fan, L., Jiang, S., Yang, X., Wang, Z., & Yang, C. (2020). COVID-19 Drug Treatment in China. Current Pharmacology Reports, 1–9. https://doi.org/10.1007/s40495-020-00218-5
Haataja, E., Garcia Moreno-Esteva, E., Salonen, V., Laine, A., Toivanen, M., & Hannula, M. S. (2019). Teacher’s visual attention when scaffolding collaborative mathematical problem solving. Teaching and Teacher Education, 86, 102877. https://doi.org/10.1016/j.tate.2019.102877
Kaste, J. A. (2004). Scaffolding through cases: Diverse constructivist teaching in the literacy methods course. Teaching and Teacher Education, 20(1), 31–45. https://doi.org/10.1016/j.tate.2003.09.004
Kiky, A. (2020). Manajemen Resiko terhadap Black Swan Event Maret 2020 di Indonesia. Studi Kasus Efek Covid-19 Terhadap Pasar Modal Indonesia. Jurnal Bina Manajemen, 8(2), 90–105.
Lestari, A. (2017). Keefektifan Media Audio Visual Sebagai Kreativitas Guru Sekolah Dasar Dalam Menumbuhkan Keterampilan Menulis Puisi Siswa. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 7(3), 214. https://doi.org/10.24246/j.scholaria.2017.v7.i3.p214-225
Muhonen, H., Rasku-Puttonen, H., Pakarinen, E., Poikkeus, A. M., & Lerkkanen, M. K. (2016). Scaffolding through dialogic teaching in early school classrooms. Teaching and Teacher Education, 55, 143–154. https://doi.org/10.1016/j.tate.2016.01.007
Nacu, C. M., & Avasilcăi, S. (2014). Technological Ecopreneurship: Conceptual Approaches. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 124, 229–235. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.02.481
Sanchis-Gomar, F., Lavie, C. J., Mehra, M. R., Henry, B. M., & Lippi, G. (2020). Obesity and Outcomes in COVID-19: When an Epidemic and Pandemic Collide. Mayo Clinic Proceedings. https://doi.org/10.1016/j.mayocp.2020.05.006
Schaltegger, S. (2014). A Framework for Ecopreneurship. Greener Management International, 2002(38), 45–58. https://doi.org/10.9774/gleaf.3062.2002.su.00006
Schutz, K. M., Danielson, K. A., & Cohen, J. (2019). Approximations in English language arts: Scaffolding a shared teaching practice. Teaching and Teacher Education, 81, 100–111. https://doi.org/10.1016/j.tate.2019.01.004
Singh, R., & Subedi, M. (2020). COVID-19 and Stigma: Social discrimination towards frontline healthcare providers and COVID-19 recovered patients in Nepal. Asian Journal of Psychiatry, 53(June), 102222. https://doi.org/10.1016/j.ajp.2020.102222
Vala, J., & Marešová, H. (2014). The Comparison of Reception of Selected Poems by Students from Varied Schools. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 112(Iceepsy 2013), 284–289. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.01.1166
Van de Pol, J., Volman, M., & Beishuizen, J. (2012). Promoting teacher scaffolding in small-group work: A contingency perspective. Teaching and Teacher Education, 28(2), 193–205. https://doi.org/10.1016/j.tate.2011.09.009
mini.png)
