PENGARUH PENDEKATAN KOMUNIKATIF TERHADAP KEMAMPUAN BERBICARA SISWA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA DI KELAS IV SD KABUPATEN BARRU
Keywords:
Pendekatan Komunikatif dan Keterampilan BerbicaraAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses pembelajaran berbicara siswa kelas IV sebelum menerapkan pendekatan komunikatif, mendeskripsikan keterampilan berbicara siswa kelas IV sesudah menerapkan pendekatan komunikatif, dan mendeskripsikan pengaruh penerapan pendekatan komunikatif terhadap keterampilan berbicara siswa kelas IV pada pembelajaran Bahasa Indonsia di SD Kabupaten Barru.
Hasil penelitian menunjukkan pengaruh yang sangat besar pada kemampuan berbicara siswa di kelas eksperimen dengan menggunakan pendekatan komunikatif daripada di kelas konvensional. Dari hasil data tersebut menunjukkan dengan menggunakan metode komunikatif hasil kemampuan berbicara siswa lebih besar. Analisis yang dilakukan dan telah teruji secara statistik bahwa thitung lebih besar dari ttabel (10,2 > 2,0399) yang menyebabkan Ho ditolak dan H1 diterima. Sehingga terdapat pengaruh antara kemampuan berbicara siswa yang menggunakan pendekatan komunikatif dan yang tidak menggunakan pendekatan komunikatif di kelas IV SD Kabupaten Barru.
References
Hilaliyah, Tatu. “Tes Keterampilan Berbicara Siswa Dalam Pembelajaran” (Banten : Jurnal Membaca Volume 2 ,2017). (Online), http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/jurnalmembaca. Diakses pada tanggal 05 Februari 2020 pukul 19.00 WITA
Slamet. 2014. Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia di Kelas Rendah dan Kelas Tinggi Sekolah, Cet. Ke-1, (Surakarta: UPT UNS Press, 2014).
Sugiyono, 2018. Metode Penelitian Pendidikan , Cet. Ke-27. Bandung: Alfabeta.
Utami, Sri “ Pengaruh Kemampuan Berbicara Siswa melalui Pendekatan Komunikatif dengan Model Simulasi pada Pembelajaran Bahasa Indonesia” ( Malang: Jurnal Ilimiah Fakultas Keguruan dan lmu Pendidiakan) http: likhitpradnya.wisnuwardhana.ac.id
mini.png)
